yurakolotov: (Default)
yurakolotov ([personal profile] yurakolotov) wrote2012-05-06 10:20 am

Знание - сила

- Отвечайте, юноша, и не медлите, - произнес он. - Какие страны играют ведущую роль в мировом производстве хлопчатобумажных тканей? (...) Каков удельный вес США в производстве электроэнергии развитых капиталистических стран? (...) Какое минеральное сырье из стран Южной Азии вывозится на мировой рынок?
(А. и Б. Стругацкие, "Повесть о дружбе и недружбе")


Когда талантливый писатель, нашедший свою стезю, пытается из неё вырваться, получается обычно коряво. Это можно наблюдать, скажем, в коротких рассказах Стивена Кинга: его жанр - широкие полотна, многостраничные романы, где хватает места и на экшн, и на попугать, и на поговорить, что он очень здорово умеет, о людских нравах американского захолустья. Короткие же рассказы его выглядят оборванно и потеряно: сказать надо столько же, сколько в романе, а места нет. Получается, одним словом, фигня.

То же случилось и с "Повестью о дружбе" АБС. Она, говоря просто, не удалась: направленная на подростков, она получилась натужно-снисходительной, почти на уровне сюсюкания.

Но впрочем речь не о ней, а о том, может ли пичкание фактами заменить образование. Об этом в шутку писал Конан-Дойль (но в каждой шутке есть доля шутки). Об этом говорили и писали многие.

В каких-то областях это неизбежно. Скажем, на уроках математики школьникам трудно объяснить, что сложение и умножение чисел - это конкретная реализация очень абстрактной идеи. Или, к примеру, человеку не обладающему врождённой грамотностью приходится правила языка учить наизусть... хотя, заметим, сам факт неграмотного написания не свидетельствует о глупости пишущего, равно как и наоборот.

В науках неточных, как история, некоторое количество фактов знать необходимо; но никакие факты не объяснят школьнику, не умеющему думать, что такое история, как эти факты связываются, почему из А следует Б, а из Б - тридцатилетняя война.

Но вот за каким хреном нужны были в советских школах все эти политэкономии, экономгеографии и прочая туфта? Зачем затверживать, как попка, какие магниты добывают в горах Магнитогорска, и сколько тонн угля вывозится из Уфы? Память развивать? - лучше стихи наизусть учить.

[identity profile] yurakolotov.livejournal.com 2012-05-06 07:52 am (UTC)(link)
Нет, Бог миловал.
Зато тут хлебнул вдосталь - и "общественного права", и толкователей-мудрецов, и странной средневековой поэзии.

[identity profile] buddha239.livejournal.com 2012-05-06 08:32 am (UTC)(link)
Поэзии - еврейской?

[identity profile] yurakolotov.livejournal.com 2012-05-06 08:39 am (UTC)(link)
Да, сефардской. Иехуда Галеви (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B8,_%D0%98%D0%B5%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%B0) et al.

Мировая литература тоже была в количестве обширном. Но вот именно эти стихи застряли, как наиболее бессмысленное. Не потому, что сама поэзия плоха, а по методу вбивания.
Edited 2012-05-06 08:44 (UTC)

[identity profile] buddha239.livejournal.com 2012-05-06 07:55 pm (UTC)(link)
А на каком языке вбивали?

[identity profile] yurakolotov.livejournal.com 2012-05-06 08:00 pm (UTC)(link)
Угадай с одного раза...
Это уже здесь было.
На каком писали, на том и учили.

[identity profile] buddha239.livejournal.com 2012-05-06 09:00 pm (UTC)(link)
Виноват - я в этом не силен.:) Что, эти средневековые товарищи на иврите писали?

[identity profile] yurakolotov.livejournal.com 2012-05-07 06:09 am (UTC)(link)
Посмотри, если интересно, там по ссылке выше.

[identity profile] simonkolotov.livejournal.com 2012-05-16 06:41 am (UTC)(link)
Не могу согласится... Лично мне, Cредневековые поэты (в то время) нравились. Всяко куда больше чем, скажем, товарищ Бялик, И я уж не говорю про мерзость
второй половины двадцатого века...

S.

[identity profile] yurakolotov.livejournal.com 2012-05-16 06:51 am (UTC)(link)
Не потому, что сама поэзия плоха, а по методу вбивания.

Сама поэзия у меня вообще не отложилась, а вот то, что мне её колом в глотку вколачивали -- а был я тогда в Израиле года 4, не как ты в соотв. классе больше 10 -- это да.